Compañeros docentes
Después de leer “La aventura” de José Manuel Esteve, esto nos obliga a reflexionar sobre nuestros inicios como docentes, donde pareciese que estuvimos bajo una cámara oculta la cual nos revela lo que fuimos o lo que somos. Lo que fuimos, en función a la parte donde se nos menciona que somos docentes de ensayo y error, porque al desconocer estrategias pedagógicas adecuadas para aplicarlas al grupo en turno, implementábamos aquellas que desconocíamos si iban a tener resultados positivos, incurriendo en errores tales como hacer las clases aburridas y de poco interés para el alumno . Otro punto que debemos reflexionar es si realmente somos docentes por convicción o por obligación. Por convicción si nos nace y disfrutamos transmitir los conocimientos a través de los medios de comunicación existentes, o por obligación, si sólo cumplimos con un trabajo el cual nos permite tener un ingreso extra o al que consideramos fundamental para subsistir. Así mismo, debemos reflexionar acerca de las formas en que controlamos al grupo en nuestra clase, ya que podemos estar aplicando estrategias poco convincentes y como consecuencia estar alimentando las barreras de aprendizaje. Es importante mencionar que podemos dominar los contenidos de algunas materias de acuerdo a la naturaleza de nuestra formación profesional, pero otras son complementarias a un plan de estudios, las cuales en el momento en que te son asignadas desconoces y tienes que estudiarlas y prepararte. Pero lo más importante que nos queda como docentes es que a través de nuestra convicción y la aplicación de las estrategias pedagógicas adecuadas podemos transmitir los conocimientos. “enseñando a pensar y a sentir”.
lunes, 16 de noviembre de 2009
¿Como percibo mi docencia?
¿Cómo percibo mi docencia?
Como ya lo mencioné en otro foro, una de las razones por la que me inicié en la docencia, es el gusto por la misma cuando cursé mi bachillerato y por observar algunas carencias entre algunos de mis profesores de esa época. Como recordarán, especifique que en su momento me fijé varios objetivos, uno de los cuales era el de ser docente en el futuro pero con los conocimientos profesionales prácticos adecuados.
Aunado a esto, quiero decirles que en el trayecto de mi carrera profesional en la iniciativa privada, he encontrado que la mayoría de los jóvenes que llevan a cabo sus prácticas profesionales presentan carencias de diversa índole. Algo que llama mucho la atención es la mentalidad que presentan algunos jóvenes que cursan en el nivel medio superior, mentalidad que se ve afectada por muchos factores tales como la falta de capacitación y atención por parte de sus padres y docentes entre otros. Para mi es importante dar a conocer este preámbulo, para que de alguna manera podamos entender las necesidades de la educación y como satisfacerlas.
Al inicio del curso en mi primer clase, invierto una o dos horas en platicar con el grupo en donde especificamos como vamos a trabajar, tareas, asistencias, ponderaciones etc. pero también hablamos de los motivos por los cuales están en el curso, cuales son sus expectativas, así como las expectativas que tienen sus padres al enviarlos a la escuela, trato de que tomen conciencia de la importancia del estudio, lo trascendente que es quitarse los miedos, que analicen que todos en su momento de una u otra manera tuvimos carencias, limitaciones, etc pero que a base de esfuerzo y dedicación se pueden superar, eso les da confianza y ponen más empeño y dan mejores resultados, a mi en lo particular me ha funcionado bien, he tenido buenos resultados con grupos que se sentían o se percibían difíciles para asimilar ciertas materias de estudio.
Una de mis clases se refiere a lo fiscal, materia que de entrada el nombre provoca temor entre algunos estudiantes ya que la perciben como compleja y difícil de entender. Uno de los puntos que aclaramos en el preámbulo de la clase es precisamente eso, que la clase es de lo más sencilla y no tiene nada de complejidad y que solamente es un poco laboriosa, que requiere de mucha atención y seguimiento minucioso. Una de las técnicas que utilizo para enseñar los ejercicios, es que no les explico el ejercicio completo, lo divido dependiendo la complejidad del mismo y lo explico por partes, no avanzo a la segunda parte hasta que no esté completamente entendida la primera y así sucesivamente. Utilizo ejemplos prácticos, los cuales son supuestos de la vida diaria y que están al alcance y nivel de los alumnos. Extiendo un poco más de lo que abarca el programa, esto debido a que está incompleto y si queremos el alumno obtenga un mayor entendimiento o comprensión debemos complementarlo con más actividades que profundicen el tema.
Recordemos que todos contribuimos al desarrollo de México, en la parte que nos corresponde, que es la de formar profesionistas con conocimientos y habilidades que le permitan desenvolverse en la sociedad, pero sobre todo tenemos el compromiso de dar esa formación con la aplicación integral de los valores en los programas de estudio, así como con el ejemplo mismo de nuestras actitudes diarias frente al grupo.
En lo particular, cuando imparto la clase me pongo en los zapatos de los padres de esos alumnos, recuerdo a mi hija de nueve años y pienso que así como yo soy el profesor de sus hijos, mi hija a su vez tiene otro profesor el cual yo desearía que fuese el más capacitado y con los mejores valores. En función a lo que he descrito, es mi forma de actuar frente al grupo. Doy lo que quiero recibir.
Como ya lo mencioné en otro foro, una de las razones por la que me inicié en la docencia, es el gusto por la misma cuando cursé mi bachillerato y por observar algunas carencias entre algunos de mis profesores de esa época. Como recordarán, especifique que en su momento me fijé varios objetivos, uno de los cuales era el de ser docente en el futuro pero con los conocimientos profesionales prácticos adecuados.
Aunado a esto, quiero decirles que en el trayecto de mi carrera profesional en la iniciativa privada, he encontrado que la mayoría de los jóvenes que llevan a cabo sus prácticas profesionales presentan carencias de diversa índole. Algo que llama mucho la atención es la mentalidad que presentan algunos jóvenes que cursan en el nivel medio superior, mentalidad que se ve afectada por muchos factores tales como la falta de capacitación y atención por parte de sus padres y docentes entre otros. Para mi es importante dar a conocer este preámbulo, para que de alguna manera podamos entender las necesidades de la educación y como satisfacerlas.
Al inicio del curso en mi primer clase, invierto una o dos horas en platicar con el grupo en donde especificamos como vamos a trabajar, tareas, asistencias, ponderaciones etc. pero también hablamos de los motivos por los cuales están en el curso, cuales son sus expectativas, así como las expectativas que tienen sus padres al enviarlos a la escuela, trato de que tomen conciencia de la importancia del estudio, lo trascendente que es quitarse los miedos, que analicen que todos en su momento de una u otra manera tuvimos carencias, limitaciones, etc pero que a base de esfuerzo y dedicación se pueden superar, eso les da confianza y ponen más empeño y dan mejores resultados, a mi en lo particular me ha funcionado bien, he tenido buenos resultados con grupos que se sentían o se percibían difíciles para asimilar ciertas materias de estudio.
Una de mis clases se refiere a lo fiscal, materia que de entrada el nombre provoca temor entre algunos estudiantes ya que la perciben como compleja y difícil de entender. Uno de los puntos que aclaramos en el preámbulo de la clase es precisamente eso, que la clase es de lo más sencilla y no tiene nada de complejidad y que solamente es un poco laboriosa, que requiere de mucha atención y seguimiento minucioso. Una de las técnicas que utilizo para enseñar los ejercicios, es que no les explico el ejercicio completo, lo divido dependiendo la complejidad del mismo y lo explico por partes, no avanzo a la segunda parte hasta que no esté completamente entendida la primera y así sucesivamente. Utilizo ejemplos prácticos, los cuales son supuestos de la vida diaria y que están al alcance y nivel de los alumnos. Extiendo un poco más de lo que abarca el programa, esto debido a que está incompleto y si queremos el alumno obtenga un mayor entendimiento o comprensión debemos complementarlo con más actividades que profundicen el tema.
Recordemos que todos contribuimos al desarrollo de México, en la parte que nos corresponde, que es la de formar profesionistas con conocimientos y habilidades que le permitan desenvolverse en la sociedad, pero sobre todo tenemos el compromiso de dar esa formación con la aplicación integral de los valores en los programas de estudio, así como con el ejemplo mismo de nuestras actitudes diarias frente al grupo.
En lo particular, cuando imparto la clase me pongo en los zapatos de los padres de esos alumnos, recuerdo a mi hija de nueve años y pienso que así como yo soy el profesor de sus hijos, mi hija a su vez tiene otro profesor el cual yo desearía que fuese el más capacitado y con los mejores valores. En función a lo que he descrito, es mi forma de actuar frente al grupo. Doy lo que quiero recibir.
sábado, 14 de noviembre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Hola compañeros, como ya lo he comentado en los anteriores foros, el gusto por la docencia o mejor dicho, el deseo de ser docente surgió en la adolescencia, cuando en su momento en mi humilde entender faltaba calidad en algunos docentes del bachillerato al cual asistía. Cabe aclarar que eso no afectó mi deseo por titularme como Lic. En Administración de Empresas. Entre varios objetivos que me fijé fue el terminar mi licenciatura, ejercer en mi área y posteriormente con una experiencia laboral aceptable impartir clases a nivel medio superior.
Precisamente, al estar laborando en el área administrativa de un hotel, me di cuenta de la falta de capacitación y formación de muchos jóvenes estudiantes del nivel medio superior y superior, lo cual incrementó el deseo por integrarme a la labor docente. La oportunidad de concretizar ese deseo, llega cuando al estar platicando con la dueña de una preparatoria, en donde analizamos cuestiones como las deficiencias con las que llegaba el alumno a los centros de trabajo, así como la falta de valores de algunos docentes y alumnos. Esta persona me invita a trabajar a su escuela impartiendo materias del área económico administrativo. Inicié con nueve horas, horario cómodo que me permitía alternar entre la docencia y mis actividades profesionales privadas.
Posteriormente, pongo un negocio y con ello me queda más tiempo para invertírselo a la docencia. Motivo por el cual me doy a la tarea de solicitar horas clase en otras instituciones, entre ellas CECyTEJ y CONALEP. En las dos fui aceptado, tuve que dejar CONALEP por cuestión de disponibilidad de tiempo, me saturé en las dos instituciones por lo que actualmente sólo imparto en el CECyTEJ.
¿Pero que experiencias tuve en los diferentes planteles donde trabajé?.
Pues varias y muy contrastantes entre unas y otras, aunque en ocasiones muy similares. ¿Pero que quiero decir con esto?
Antes de contestar esta interrogante, cabe hacer mención que la preparatoria en la que inicié dando clases es privada, donde los alumnos tienen un nivel económico más alto.
De ninguna manera quiero entrar en comparaciones pero si quiero aclarar los escenarios para entender las experiencias vividas entre una institución y otra. En esto va implícito las diferencias en la aplicación de recursos entre una y otra, y como consecuencia las diferencias en lo tecnológico y lo pedagógico
Por ejemplo:
1) En la escuela privada, el máximo de alumnos que llegué a tener en cada aula era de 25, en la pública 71
2) En la escuela privada, la mayoría de los alumnos son bilingües, cuando en la pública con dificultad están aprobando inglés, en la privada se están preparando para la prueba toffel (favor de corregirme maestros de inglés si está mal escrito) ¿Por qué la diferencia? En gran medida a que los alumnos de esta escuela privada por lo general recibieron educación bilingüe desde el preescolar.
3) En la escuela privada, si dentro del programa establecido estaba la de mostrar algún material a través de un video o película, allí sin ninguna limitante lo podía llevar a cabo ya que todas las aulas contaban con televisión y reproductor de DVD y VHS, así como persianas que permitían total oscuridad, no necesitando con ello trasladar a los alumnos a una aula especial para la proyección, así mismo se contaba con documentales de apoyo por parte de la escuela. El contraste con la escuela pública donde se contaba con un aula audiovisual que tenía que ser reservada con anticipación por la saturación de actividades que se llevaban acabo en ella, así como pocos libros o material de apoyo para los alumnos.
De ninguna manera quiero que se mal interprete este tipo de comparativo, en lo particular yo me formé en escuelas públicas pero no por eso voy a dejar de percibir y reconocer las diferencias de uno y otro sistema.
Una de las cosas que necesitamos para evolucionar es trasformarnos de acuerdo a las necesidades de nuestro entorno y para lograrlo, necesitamos analizar lo que estamos haciendo mal, cuales son nuestras carencias por mas dolorosas que sean y tratar de modificarlas, así como detectar nuestras áreas de oportunidad y aprovecharlas, si pretendemos creer que todo esta bien entonces perdemos la oportunidad de ser mejores. Algo en lo que si coinciden ambas instituciones, es que en ellas existe un alto índice de familias disfuncionales, lo que provoca deficiencias en el aprendizaje de los jóvenes. (Apatía, falta de compromiso, ausentismo, drogadicción, etc.) Este tipo de situaciones en mi humilde opinión en parte la provoca la perdida de valores que vivimos actualmente. Con esto podemos observar que por muy alto o bajo nivel económico que tenga una persona, si no ha sido formado con valores y principios, no podrá integrarse de manera positiva a su entorno social. Esto no solo aplica para los alumnos también para los docentes. En resumidas cuentas las limitantes que me encontré para impartir la docencia es la falta de material de apoyo, tecnología, instalaciones, recursos financieros etc.
La mayor satisfacción que tengo como docente, es la de formar alumnos aún con las limitantes que se presentan y cambiar su perspectiva de vida. Nosotros como docentes somos como los artesanos que damos forma y vida a algo, no muy lejano a la realidad, por eso es muy grande nuestro compromiso porque si nos equivocamos podemos estar formando personas que toman como base nuestros errores, es por ello que el docente tiene el compromiso de enseñar con el ejemplo.
La insatisfacción que puedo tener es la impotencia de no poder cambiar cosas que inhiben la educación de calidad en las escuelas públicas, considero que todos formamos parte de esto, gobierno, docentes y familias. En lo que a mi respecta la especialidad que cursamos representa una oportunidad de crecimiento. Bueno compañeros profundizar en las limitantes y las soluciones para ellas, nos llevaría demasiado tiempo, de seguro incurro en la omisión de varias, pero creo que de manera general ese es el panorama que priva en varias instituciones públicas.
Precisamente, al estar laborando en el área administrativa de un hotel, me di cuenta de la falta de capacitación y formación de muchos jóvenes estudiantes del nivel medio superior y superior, lo cual incrementó el deseo por integrarme a la labor docente. La oportunidad de concretizar ese deseo, llega cuando al estar platicando con la dueña de una preparatoria, en donde analizamos cuestiones como las deficiencias con las que llegaba el alumno a los centros de trabajo, así como la falta de valores de algunos docentes y alumnos. Esta persona me invita a trabajar a su escuela impartiendo materias del área económico administrativo. Inicié con nueve horas, horario cómodo que me permitía alternar entre la docencia y mis actividades profesionales privadas.
Posteriormente, pongo un negocio y con ello me queda más tiempo para invertírselo a la docencia. Motivo por el cual me doy a la tarea de solicitar horas clase en otras instituciones, entre ellas CECyTEJ y CONALEP. En las dos fui aceptado, tuve que dejar CONALEP por cuestión de disponibilidad de tiempo, me saturé en las dos instituciones por lo que actualmente sólo imparto en el CECyTEJ.
¿Pero que experiencias tuve en los diferentes planteles donde trabajé?.
Pues varias y muy contrastantes entre unas y otras, aunque en ocasiones muy similares. ¿Pero que quiero decir con esto?
Antes de contestar esta interrogante, cabe hacer mención que la preparatoria en la que inicié dando clases es privada, donde los alumnos tienen un nivel económico más alto.
De ninguna manera quiero entrar en comparaciones pero si quiero aclarar los escenarios para entender las experiencias vividas entre una institución y otra. En esto va implícito las diferencias en la aplicación de recursos entre una y otra, y como consecuencia las diferencias en lo tecnológico y lo pedagógico
Por ejemplo:
1) En la escuela privada, el máximo de alumnos que llegué a tener en cada aula era de 25, en la pública 71
2) En la escuela privada, la mayoría de los alumnos son bilingües, cuando en la pública con dificultad están aprobando inglés, en la privada se están preparando para la prueba toffel (favor de corregirme maestros de inglés si está mal escrito) ¿Por qué la diferencia? En gran medida a que los alumnos de esta escuela privada por lo general recibieron educación bilingüe desde el preescolar.
3) En la escuela privada, si dentro del programa establecido estaba la de mostrar algún material a través de un video o película, allí sin ninguna limitante lo podía llevar a cabo ya que todas las aulas contaban con televisión y reproductor de DVD y VHS, así como persianas que permitían total oscuridad, no necesitando con ello trasladar a los alumnos a una aula especial para la proyección, así mismo se contaba con documentales de apoyo por parte de la escuela. El contraste con la escuela pública donde se contaba con un aula audiovisual que tenía que ser reservada con anticipación por la saturación de actividades que se llevaban acabo en ella, así como pocos libros o material de apoyo para los alumnos.
De ninguna manera quiero que se mal interprete este tipo de comparativo, en lo particular yo me formé en escuelas públicas pero no por eso voy a dejar de percibir y reconocer las diferencias de uno y otro sistema.
Una de las cosas que necesitamos para evolucionar es trasformarnos de acuerdo a las necesidades de nuestro entorno y para lograrlo, necesitamos analizar lo que estamos haciendo mal, cuales son nuestras carencias por mas dolorosas que sean y tratar de modificarlas, así como detectar nuestras áreas de oportunidad y aprovecharlas, si pretendemos creer que todo esta bien entonces perdemos la oportunidad de ser mejores. Algo en lo que si coinciden ambas instituciones, es que en ellas existe un alto índice de familias disfuncionales, lo que provoca deficiencias en el aprendizaje de los jóvenes. (Apatía, falta de compromiso, ausentismo, drogadicción, etc.) Este tipo de situaciones en mi humilde opinión en parte la provoca la perdida de valores que vivimos actualmente. Con esto podemos observar que por muy alto o bajo nivel económico que tenga una persona, si no ha sido formado con valores y principios, no podrá integrarse de manera positiva a su entorno social. Esto no solo aplica para los alumnos también para los docentes. En resumidas cuentas las limitantes que me encontré para impartir la docencia es la falta de material de apoyo, tecnología, instalaciones, recursos financieros etc.
La mayor satisfacción que tengo como docente, es la de formar alumnos aún con las limitantes que se presentan y cambiar su perspectiva de vida. Nosotros como docentes somos como los artesanos que damos forma y vida a algo, no muy lejano a la realidad, por eso es muy grande nuestro compromiso porque si nos equivocamos podemos estar formando personas que toman como base nuestros errores, es por ello que el docente tiene el compromiso de enseñar con el ejemplo.
La insatisfacción que puedo tener es la impotencia de no poder cambiar cosas que inhiben la educación de calidad en las escuelas públicas, considero que todos formamos parte de esto, gobierno, docentes y familias. En lo que a mi respecta la especialidad que cursamos representa una oportunidad de crecimiento. Bueno compañeros profundizar en las limitantes y las soluciones para ellas, nos llevaría demasiado tiempo, de seguro incurro en la omisión de varias, pero creo que de manera general ese es el panorama que priva en varias instituciones públicas.
viernes, 13 de noviembre de 2009
Los saberes de mis estudiantes
Una de las actividades que nos corresponde llevar a cabo en la semana 2 del modulo II de la Especialidad en Competencias Docentes, es la de indagar con los alumnos la manera en que utilizan el Internet. Dicha indagatoria la lleve a cabo de una manera informal a través de charlas, el objetivo de hacerlo así, es para que el resultado no fuera influenciado ni tendencioso.
1)
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
Sorprendentemente en algunos casos los jóvenes utilizan poco el Internet, y los usos que se le dan son diversos. Aquellos que escasamente lo utilizan, lo hacen para investigar en alguna página común, los temas de alguna materia en particular, ocasionalmente para revisar sus cuentas de correo y tener conversaciones en el Messenger con sus contactos, que por lo general son amistades de la escuela y familia. Así mismo, otra parte de mis alumnos que le dan un mayor uso al Internet, lo hacen para ver videos en páginas como Youtube, compartir videos y fotos en páginas como Hi Five, My Space, etc. Aquellos que limitan su participación en Internet lo hacen por motivos económicos, por no contar con computadora en casa y no tener los recursos para pagar un Cyber, por lo que se auxilian con compañeros que si tienen esas posibilidades. Si combinamos ambos tipos de usuarios, lo que la mayoría de los alumnos sabe hacer como mínimo en Internet, es abrir cuentas de correo electrónico, enviar mensajes, tener conversaciones en los Messenger, adjuntar archivos de texto, música y videos.
2)
¿Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
En lo particular, desde el modulo I, en donde escuchamos y leímos a Jordi Adel y desconociendo el contenido del segundo modulo, me di a la tarea de buscar como aprovechar el uso que mis alumnos le daban al Internet y adapté algunas actividades de mis materias. Una de las cuales eran la de exponer ciertos temas en clase con proyector, rotafolio, etc. La adaptación la hice de la siguiente manera:
1) Se planteó la exposición en quipos de manera libre, esto es, el alumno elige cualquier tipo de instrumento para llevarla a cabo incluso el escenario, pero con la condición de grabarla y subirla a la página de Youtube.
2) Los equipos al subir su video se proporcionan entre sí el nombre del archivo. Se utilizó una nomenclatura especial, la cual especificaba el número de actividad, grupo, escuela y número de equipo.
3) Los integrantes de los equipos tienen el compromiso de ver la exposición, hacer un resumen de la misma, realizar los comentarios y observaciones en línea para cada caso.
4) Yo como docente me di a la tarea de revisar las exposiciones y, a manera de retroalimentación, realicé las observaciones correspondientes a cada equipo, todo esto en la mísma pagina de Youtube, registrando las calificaciones obtenidas por cada uno de ellos en mi control de evidencias.
Dándole un sentido práctico a dicha actividad, lo único que hice fue la de adaptar una exposición que comúnmente se lleva a cabo en un aula especial o salón de clase. De esta manera aproveche esos conocimientos que algunos de mis alumnos tiene respecto a Internet.
Conociendo el contenido de la semana dos de la Especialidad en Competencias Docentes. Puedo adicionar a la actividad antes mencionada, la creación de un Blog por equipos para que suban sus trabajos de investigación al mismo.
¿Quien va a enseñar a quién y que le enseñará? Y ¿donde lo harán?
Para poder subir los videos a youtube se necesita tener cuenta en ésta página, y para poder abrirla se necesita una cuenta de correo válida. La mayoría tiene cuenta de correo electrónico, pero pocos saben como abrir su cuenta en youtube, por lo que los alumnos se vieron obligados a aprender, unos lo hicieron con la ayuda de sus compañeros, otros con la ayuda de los encargados de los Cyber. Otra actividad que tuvieron que aprender la mayoría, es la de subir los videos a la página, proceso de aprendizaje que se dio de igual manera que el anterior. Para que mis alumnos lleven a cabo la creación y alimentación del blog, éstos deben aprender a través de la página www.blogger.com en donde se da instrucción paso a paso de cómo crearlo y así mismo las opciones que tiene para suministrarle información. La información que se suministrará al blog, la pueden obtener de las diferentes Web Quest existentes en el Internet. Como docente, me he preocupado por aprender todas las actividades previamente descritas, esto con la finalidad de poder brindar una asesoría efectiva en caso de cualquier complicación presentada a mis alumnos en el desarrollo de su trabajo. Para comprobar que ya se realizó la actividad de subir la exposición a youtube, les proporciono el link y nombre de archivo de uno de ellos:
http://www.youtube.com/watch?v=XJg8p7vvvAA
Se puede buscar en la página de youtube como S2A55ICECYTEJE4
La propuesta de crear y utilizar el blog es en 15 días, en donde los alumnos deben de llevar a cabo una investigación acerca de las garantías individuales, realizando un análisis, comentarios y propuestas de solución ante algún planteamiento problemático que se presenten en los temas. Por lo pronto ya les asigné la tarea de ir practicando creando un blog para llegado el momento no se les complique tanto y puedan cumplir con su trabajo.
1)
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
Sorprendentemente en algunos casos los jóvenes utilizan poco el Internet, y los usos que se le dan son diversos. Aquellos que escasamente lo utilizan, lo hacen para investigar en alguna página común, los temas de alguna materia en particular, ocasionalmente para revisar sus cuentas de correo y tener conversaciones en el Messenger con sus contactos, que por lo general son amistades de la escuela y familia. Así mismo, otra parte de mis alumnos que le dan un mayor uso al Internet, lo hacen para ver videos en páginas como Youtube, compartir videos y fotos en páginas como Hi Five, My Space, etc. Aquellos que limitan su participación en Internet lo hacen por motivos económicos, por no contar con computadora en casa y no tener los recursos para pagar un Cyber, por lo que se auxilian con compañeros que si tienen esas posibilidades. Si combinamos ambos tipos de usuarios, lo que la mayoría de los alumnos sabe hacer como mínimo en Internet, es abrir cuentas de correo electrónico, enviar mensajes, tener conversaciones en los Messenger, adjuntar archivos de texto, música y videos.
2)
¿Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
En lo particular, desde el modulo I, en donde escuchamos y leímos a Jordi Adel y desconociendo el contenido del segundo modulo, me di a la tarea de buscar como aprovechar el uso que mis alumnos le daban al Internet y adapté algunas actividades de mis materias. Una de las cuales eran la de exponer ciertos temas en clase con proyector, rotafolio, etc. La adaptación la hice de la siguiente manera:
1) Se planteó la exposición en quipos de manera libre, esto es, el alumno elige cualquier tipo de instrumento para llevarla a cabo incluso el escenario, pero con la condición de grabarla y subirla a la página de Youtube.
2) Los equipos al subir su video se proporcionan entre sí el nombre del archivo. Se utilizó una nomenclatura especial, la cual especificaba el número de actividad, grupo, escuela y número de equipo.
3) Los integrantes de los equipos tienen el compromiso de ver la exposición, hacer un resumen de la misma, realizar los comentarios y observaciones en línea para cada caso.
4) Yo como docente me di a la tarea de revisar las exposiciones y, a manera de retroalimentación, realicé las observaciones correspondientes a cada equipo, todo esto en la mísma pagina de Youtube, registrando las calificaciones obtenidas por cada uno de ellos en mi control de evidencias.
Dándole un sentido práctico a dicha actividad, lo único que hice fue la de adaptar una exposición que comúnmente se lleva a cabo en un aula especial o salón de clase. De esta manera aproveche esos conocimientos que algunos de mis alumnos tiene respecto a Internet.
Conociendo el contenido de la semana dos de la Especialidad en Competencias Docentes. Puedo adicionar a la actividad antes mencionada, la creación de un Blog por equipos para que suban sus trabajos de investigación al mismo.
¿Quien va a enseñar a quién y que le enseñará? Y ¿donde lo harán?
Para poder subir los videos a youtube se necesita tener cuenta en ésta página, y para poder abrirla se necesita una cuenta de correo válida. La mayoría tiene cuenta de correo electrónico, pero pocos saben como abrir su cuenta en youtube, por lo que los alumnos se vieron obligados a aprender, unos lo hicieron con la ayuda de sus compañeros, otros con la ayuda de los encargados de los Cyber. Otra actividad que tuvieron que aprender la mayoría, es la de subir los videos a la página, proceso de aprendizaje que se dio de igual manera que el anterior. Para que mis alumnos lleven a cabo la creación y alimentación del blog, éstos deben aprender a través de la página www.blogger.com en donde se da instrucción paso a paso de cómo crearlo y así mismo las opciones que tiene para suministrarle información. La información que se suministrará al blog, la pueden obtener de las diferentes Web Quest existentes en el Internet. Como docente, me he preocupado por aprender todas las actividades previamente descritas, esto con la finalidad de poder brindar una asesoría efectiva en caso de cualquier complicación presentada a mis alumnos en el desarrollo de su trabajo. Para comprobar que ya se realizó la actividad de subir la exposición a youtube, les proporciono el link y nombre de archivo de uno de ellos:
http://www.youtube.com/watch?v=XJg8p7vvvAA
Se puede buscar en la página de youtube como S2A55ICECYTEJE4
La propuesta de crear y utilizar el blog es en 15 días, en donde los alumnos deben de llevar a cabo una investigación acerca de las garantías individuales, realizando un análisis, comentarios y propuestas de solución ante algún planteamiento problemático que se presenten en los temas. Por lo pronto ya les asigné la tarea de ir practicando creando un blog para llegado el momento no se les complique tanto y puedan cumplir con su trabajo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
